Pamäť , kódovanie, ukladanie a vyhľadávanie v človek myseľ minulých skúseností.
Skutočnosť, že skúsenosti ovplyvňujú následné správanie, je dôkazom zjavnej, ale napriek tomu pozoruhodnej činnosti nazývanej zapamätanie si. Pamäť je výsledkom a ovplyvnením vnímanie , pozornosť a učenie. Základný vzor zapamätania spočíva v pozornosti udalosti, po ktorej nasleduje jej reprezentácia v mozgu. Výsledkom opakovanej pozornosti alebo praxe je a kumulatívne vplyv na pamäť a umožňuje činnosti, ako je napríklad zručný výkon v a hudobný nástroj , prednes básne a čítanie a porozumenie slov na stránke. K učeniu by nemohlo dôjsť bez funkcie pamäte. Takzvané inteligentné správanie si vyžaduje pamäť, pamätať na to, že je nevyhnutným predpokladom zdôvodnenie . Schopnosť vyriešiť akýkoľvek problém alebo dokonca rozpoznať, že problém existuje, závisí od pamäte. Rutinné kroky, ako napríklad rozhodnutie prejsť cez ulicu, sú založené na zapamätaní si mnohých predchádzajúcich skúseností. Akt spomenutia si zážitku a jeho uskutočnenia vedomie neskôr vyžaduje asociáciu, ktorá sa vytvorí zo skúsenosti, a vyvolávacie tágo, ktoré vyvoláva pamäť zážitku.
Cvičenie (alebo preskúmanie) má tendenciu budovať a udržiavať pamäť na úlohu alebo na akýkoľvek naučený materiál. Počas obdobia bez praxe býva to, čo sa človek naučil, zabudnuté. Aj keď adaptívna hodnota zabudnutia nemusí byť zrejmá, dramatické prípady náhleho zabudnutia (ako pri amnézii) možno považovať za adaptívne. V tomto zmysle možno schopnosť zabudnúť interpretovať tak, že bola prirodzene vybraná u zvierat. V skutočnosti, keď spomienka na emočne bolestivý zážitok vedie k silnej úzkosti, zabudnutie môže spôsobiť úľavu. Napriek tomu by evolučná interpretácia mohla sťažiť pochopenie toho, ako bol zvolený bežne postupný proces zabúdania.
je kyselina dusičná silná kyselina
Pri špekuláciách o vývoji pamäte je užitočné zvážiť, čo by sa stalo, keby sa spomienky nepodarili. Jasné zabudnutie pomáha orientácii v čase; pretože staré spomienky slabnú a nové bývajú živé, sú k dispozícii stopy pre vyvodzujúce trvanie. Bez zabudnutia by adaptívne schopnosti trpeli; napríklad naučené správanie, ktoré mohlo byť správne pred desiatimi rokmi, už nemusí byť vhodné alebo bezpečné. Skutočne sú zaznamenané prípady ľudí, ktorí (podľa bežných štandardov) zabudnú tak málo, že ich každodenné činnosti sú plné zmätkov. Zdá sa teda, že zabúdanie slúži na prežitie nielen jednotlivca, ale aj celého ľudského druhu.
Ďalšie špekulácie predpokladajú systém ukladania pamäte s obmedzenou kapacitou, ktorý poskytuje adaptívnu flexibilitu, najmä prostredníctvom zabudnutia. Podľa tohto pohľadu sa neustále upravujú učenie alebo ukladanie do pamäte (vstup) a zabúdanie (výstup). V skutočnosti existujú dôkazy, že miera, v ktorej jednotlivci zabúdajú, priamo súvisí s tým, koľko sa naučili. Takéto údaje ponúkajú hrubú podporu pre modely pamäte, ktoré predpokladajú vyváženie vstupov a výstupov.
ako funguje h bomba
Bez ohľadu na to, aký má pôvod, zabúdanie priťahovalo značnú pozornosť vyšetrovania. Veľká časť tohto výskumu bola zameraná na objavenie tých faktorov, ktoré menia rýchlosť zabúdania. Snaží sa študovať, ako môžu byť informácie uložené alebo zakódované v ľudskom mozgu. Možno spomenúť, že zapamätané skúsenosti pozostávajú z kódovaných zbierok interagujúcich informácií a interakcia sa javí ako hlavný faktor pri zabúdaní.
Zistite, ako vedci používajú transkraniálnu magnetickú stimuláciu na štúdium mozgu a zlepšenie pamäti Dozviete sa, ako vedci používajú transkraniálnu magnetickú stimuláciu na zlepšenie pamäti. S láskavým dovolením Northwestern University (vydavateľský partner A Britannica) Pozrite si všetky videá k tomuto článku
Vedci zaoberajúci sa pamäťou všeobecne predpokladali, že čokoľvek, čo ovplyvňuje správanie organizmu vybaveného centrálnym nervovým systémom, zanecháva - niekde v tomto systéme - stopu alebo skupinu stop. Pokiaľ tieto stopy vydržia, môžu byť teoreticky restimulované, čo si zapamätá udalosť alebo skúsenosť, ktoré ich založili.
ktorá akcia by sa považovala za akt občianskej neposlušnosti?
Výskum amerického psychológa a filozofa William James (1842–1910) ho priviedol k rozlíšeniu dvoch typov pamäte: primárnej na zvládnutie bezprostredných problémov a sekundárnej na správu skladu informácií akumulovaných v priebehu času. Vedci zaoberajúci sa pamäťou odvtedy tento výraz používali krátkodobá pamäť odkazovať na primárne alebo krátkodobé pamäťové funkcie identifikované Jamesom. Dlhodobá pamäť sa týka relatívne stálej informácie, ktorá sa ukladá a získava z mozgu.
